陆桥实验小学行政听评课活动小结2017.6龚晓华

作者:龚晓华阅读量:3217发布时间:Jun 20, 2017

摘要:无描述
 

陆桥实验小学行政听评课活动小结 2017.6

评课人:  龚晓华                

现阶段听课总节数

15

涉及学科

英语、思品

听课时间

4~6

涉及本校教师

周晓红、夏潘、刘娟、薛玉华、华巧花、龚晓妍

评课关注主题

综合督导过后,盘点养根课堂真实的状态,寻找改进课堂新思路

青年教师师徒结对汇报课质量分析

本学科青年教师课堂现状整体剖析:

从我校的小学英语课堂教学中可以看出,阅读教学的“整体式”感知,语法板块教学的“体验式”操练,综合板块教学的“升级版”运用,单元各个板块的教学精彩纷呈,充分体现了教师的创造力。但是,值得注意的是,在每一个板块教学方法多样,内容丰富的情况下,也会隐藏着令人担忧的问题,那就是单元各个板块的教学存在着一种“本位”思想,缺乏单元的“全局”观念,只注重了单一课时活动设计的精彩、完整,忽视了整个单元的连续性与整体性

教师:周晓红   课堂状态:

1、教师和学生课堂表现和行为分析

老师设计的七个task紧紧围绕本课的主题“How old are you?”从课伊始的数字歌,读数字,相同颜色分分类,再到课文问题的解答,词汇及句型的操练,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广泛,而且还调动了每一个学生的参与热情,将生动有趣的课堂教学与有效的语言实践有机结合。其中出示“百年老树”“两个小婴儿的对话”“老寿星”等图片让孩子们说出“How old are you?”给大家留下的印象最深,这样简单的呈现,不但新颖,而且能够让学生对于重点句型记忆犹生,值得学习。

老师的形体语言,特别是她丰富的神情、手势语在教学中运用相当出色,能够吸引学生的注意力,辅助教学效果突出;还有一个特点是学生思维活跃,课堂教学容量较大,本节课所设计的七个task学生全部完成;教学节奏层层推进,每个任务都能循序渐进,学生完成效果良好。这些都离不开周老师平时的努力与积累,要知道教师的每一节课都是整体水平的综合展现。

2、整体的效果:

老师所呈现的这节教学盛宴基于充分挖掘各种教学资源,并将这些教学资源运用到教学实际中来。精致的多媒体课件、漂亮的简笔画、可爱的图片、动感的声效、栩栩如生的视频动画、规范的板书无疑都成了本节课的亮点。她更注重生活中的资源,如激情四射的数字歌一出场就激活在场的所有师生的注意力,在最短的时间内,她成了最耀眼的明星;再如利用本班学生事先录制视频,信手沾来地将“How lovely!”“How old are you?”“This is for you!”等句子联系到生活中来,真正让学生做到学以致用,意识到学习英语的兴趣。

3、改进的要点

在今后的教学研究中要进行如下的改进:1.关注英语教学活动设计,更好地激发学生英语学习兴趣培养,关注互助合作学习,让互助学习更加真实有效。关注课堂生成,如何能够通过教师智慧的处理,更好地激发学生英语学习的兴趣。2.在时间分配上,前面操练的时间过多,使得对后面知识的讲解有些仓促。在练习的处理上不够到位,没有做到精讲精练,这在以后的教学中要加以改进!

教师  夏潘   课堂状态:

1、教师和学生课堂表现和行为分析

首先,这节课教学思路清晰,能注重新旧知识的衔接。一开始,由三年级的一首rhyme,导入新课,复习了一些衣服类的单词,并自然地引出新知trousersgloves的教学。在学习完课文后,让学生说说对课文中fancy dress party的看法,然后提出Lets go and join them!既满足了学生的好奇心,又能给语言的输出一个很好的载体,非常值得我学习。

其次,情景创设真实生动。本节课教学内容比较特殊,是学生平时生活中不太多件的参加化妆舞会的背景。需要老师创设相对真实的情景来激发学生的表达欲望。夏老师让学生自带了比较夸张的衣服,从而自然而然地引出too short/long的学,水到渠成,一点也不生硬。

第三,教学细致,善于挖掘教学的难点。例如:对于文中的两句容易混淆的句子:Try this.Try these.夏老师处理得非常到位,先通过阅读,找出两句话不同的用处,然后通过连线再进行区别,学生学的应该是非常扎实的。

2、整体的效果:

本堂课中,夏老师很好地跟大家分享了以下几个“关注”:

a.关注学生在文本阅读过程中的语言使用。b.关注学生在文本理解中的过程性体验。c.关注学生思维的延展和思维的开阔,即将课堂语言点在生活中加以运用。

3、改进的要点

本节课,夏老师将课文分成两个部分教学,可能老师是为了让学生更好地在正确的背景下进行阅读,方便学生对文本的理解。但是我想,可能学生缺乏了对话的整体认知和探索,反而会起不到预期的效果。换句话说,学生是被告知对话是在两个情景中发生的,而不是自己通过阅读发现的。其实善于观察图片也是中年级阅读能力的一种体现,另外,文中第三张图片苏阳说的:Lets go to the party. 也能很好地说明这一点。如果老师能够让学生通过阅读找出这个转折点,相信对学生的阅读能力也是一个不错的锻炼。同样的,文中的fancy dress party, 也可以通过让学生通过观察猜一猜意思,可能会更好地帮助学生理解。

中老年教师研究课状态

教师1:王爱军

体现的主要思想(课堂的优势):

六下unit8 Our dreams (Story time) 部分是说明型的语篇阅读教学。不同于其他的小故事,本篇短文阐述性较高,趣味性较低,所以为了避免学生学习过程中的枯燥乏味之感,提高学习本文的趣味性非常重要。因此,在阅读过程中,重在培养学生的阅读兴趣,教会学生简单的阅读策略,这一点王老师很好地注意到了。

本节课教授了Story time ,王老师一开始由自己的梦想导入,引发梦想的话题,再看人物的喜欢猜他们的梦想,进行讨论实现他们的梦想现在应该怎么做。课上孩子有大量的时间引导孩子谈论表达,有些问题较有深度,能很好的锻炼孩子们的语言表达能力和思维方式。课上构建梦想树并收集梦想叶的环节有趣又暖心,相信孩子都很难忘。

努力需要改进的方向:

从整堂中的每个环节来看,好像都是环环相扣,但是王老师对于文本再构这块显得有些力不从心。再者,就是对于篇章的定位处理稍欠全面,至于写作指导是比较到位的。

本阶段养根“三.三”课堂改进要点

要注意整个单元教学的连续性与整体性,注意整个单元的教学设计要表里不一。